文献类型：期刊文章

作　　者：王昕[1]

机构地区：[1]江苏省扬州市宝应县曹甸镇中心小学,江苏扬州225803

出　　处：《课程教育研究》

年　　份：2018

期　　号：44

起止页码：201-201

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：随着素质教育理念不断深入人心,在新课标理念的指引下,新一轮的教育教学改革正在小学校园中如火如荼地开展进行着。根据新课改的要求,广大的小学班主任应培养小学生在"德、智、体、美"方面全方位的发展。然而在实际的学习生活中,基于小学生个体发育的差异性发展,他们对知识的理解和掌握的程度各不相同,因此造成了每个班级都或多或少地存在着一些学困生,也就是所谓的后进生,学习成绩两极分化已经成为各级学校教育中普遍存在的现象。但是,根据新课标"以生为本、尊重学生发展差异性"的原则,转化后进生的工作则是当前小学班主任必须且要长期坚持完成的任务,这也是当前衡量小学班主任工作水平高低的一个重要标准。接下来,笔者就根据自己的工作经验简单分析在当前的农村小学校里,班主任如何开展转化后进生的工作。

关 键 词：小学班主任 “后进生”转化  教育工作 策略  

分 类 号：G625.1[教育学类]