期刊文章详细信息
学习方式的改革与教师角色的转换
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]丽水师范专科学校教育科学研究所,浙江丽水323000
年 份：2003
卷 号：25
期 号：1
起止页码：72-74
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：研究性学习是指学生在教师指导下 ,在自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题 ,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。素质教育要求进行学习方式的改革 ,改变传统的单一的接受性的学习方式而要更多地增加研究性学习。随着学习方式的改变 ,教师在教学过程中所充当的角色也进行转换 :从传统的知识的传授者转换为学生学习的引导者 ;从问题的解决者转换为学生发现问题、创造性解决问题的启发者 ;从知识的权威者转换为学习活动的参与者、合作者 ;
关 键 词：学习方式 教师角色 素质教育 研究性学习 接受式学习 中小学教育
分 类 号：G632.0[教育学类] G635.16
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