文献类型：期刊文章

作　　者：邓旭阳[1] 戴兆骏[2] 何家声[1] 郭晋林[1] 赵波[1] 伍耀豪[3]

机构地区：[1]东南大学心理咨询中心,江苏南京210009 [2]南京工业大学心理咨询中心,江苏南京210009 [3]东南大学大学生心理卫生协会,江苏南京210009

出　　处：《东南大学学报（医学版）》

基　　金：全国高等学校教学研究会"21世纪初中国高等教育人才培养体系研究计划"立项课题(C132)

年　　份：2003

卷　　号：22

期　　号：2

起止页码：121-124

语　　种：中文

收录情况：CAS、IC、JST、RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的 :探索大学生心理素质课程教育的可行性、有效性和情感心理与性心理健康课程教育方法的适合性。方法 :运用认知学习、行为主义、人本主义等心理教育与辅导的原理 ,采用知识讲授、行为指导、情景扮演、互助讨论、自我发现与完善等启发指导性、互动性、情景式的综合教学方法开展课程教育。结果 :大学生对课程教育的内容、形式和时间安排持积极肯定性 (很满意、较满意 )评价者分别为 90 5 %、65 0 %和 83 4% ,认为总体效果很满意、较满意者达 92 8% ;其中“情景互动式”的“心理情景剧”教学内容和形式最优选择频数加权总和排序为第一。同时提出改进教学内容、形式等方面 11项积极的建设性意见。结论 :课程教育是开展心理素质教育的有效途径 ,启发指导性、互动性、情景式的综合教育方法有助于促进大学生情感心理与性心理健康发展。课程教育中应注重教育内容和形式的协调统一 ,不断改进教学方法 。

关 键 词：大学生 情感心理 性心理 课程教育方法  

分 类 号：R395.6[心理学类]