文献类型：期刊文章

作　　者：凌云志[1] 邬志辉[2]

LING Yun-zhi;WU Zhi-hui(School of Law,Hengyang Normal University;Research Institute of Rural Education and Development in China,Northeast Normal University)

机构地区：[1]衡阳师范学院法学院,湖南衡阳421002 [2]东北师范大学中国农村教育发展研究院,吉林长春130024

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：湖南省普通高等学校教学改革项目"行动导向的乡村教师培训模式建构研究"(项目编号:湘教通<2018>436号第535项)的研究成果

年　　份：2019

卷　　号：39

期　　号：7

起止页码：33-37

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：通过对4省9位乡村教师的半结构化访谈,利用NVIVO11.0(plus)软件进行分析发现,乡村教师处于悬浮的"第三者"身份和"双重污名化危险"等较为严重的身份挣扎状况。工作压力、角色模糊、社会认可和专业发展是导致乡村教师身份融合困境的主要因素。要使乡村教师摆脱身份挣扎及其融合的困境,教育行政管理部门可采取以下对策:完善乡村学校编制标准,降低乡村教师工作负荷;落实乡村学校教师待遇,保障乡村教师生活融入;倡导"新中师"回归,完善师资本土培养机制;加强专业共同体建设,护航乡村教师专业发展。

关 键 词：城镇化 乡村教师 身份挣扎  身份融合  

分 类 号：G525.1[教育学类]