文献类型：期刊文章

作　　者：陈桂玲[1] 曾继耘[2]

CHEN Gui-ling

机构地区：[1]山东师范大学附属小学 [2]山东师范大学教育学部,山东济南250014

出　　处：《教育理论与实践》

年　　份：2019

卷　　号：39

期　　号：5

起止页码：58-60

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：数学问题导引式复习课是以师生共同设计的新颖而富有挑战性的问题为主线,通过自主生疑、合作辩疑、高位设疑进而促进学生知识技能疏理、迁移和提升的复习课型。相对于传统复习课,问题导引式复习课秉持"质疑为魂""自主探究""尊重差异""高位提升"的基本理念,包括"自主疏理、补漏生疑""合作辩疑、知思并重""高位设疑、引领提升"三个基本环节。在实际教学中,教师应特别关注"问题设置的有效性""课堂时间分配的合理性""学生自主学习水平的差异性""教师发展的专业性"等关乎问题导引式复习课教学效果的重要问题。

关 键 词：小学数学  问题导引式  数学复习课 自主生疑  合作辩疑  高位设疑  

分 类 号：G623.5[教育学类]