文献类型：期刊文章

作　　者：徐思英[1] 邱萍[1] 刘丽华[2]

XU Siying;QIU Ping;LIU Lihua

机构地区：[1]广东省韶关学院医学院护理学系,广东韶关512026 [2]湖南省湖南师范大学医学院护理学系,湖南长沙410006

出　　处：《继续医学教育》

年　　份：2019

卷　　号：33

期　　号：3

起止页码：29-31

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：社区护理学教学课时相对较少,内容抽象且与其他课程有交叉现象,应用传统的单向灌输,形式单一的教学方法,容易降低学生学习的兴趣,甚至产生抵触心理,不利于护生综合能力的提升,从而影响适应社会发展需求的实用型社区护理人才的培养。为解决这个问题,笔者尝试在传统教学模式上结合叙事教育教学方法,通过收集并展现与授课内容相关的叙事素材、并采用情景模拟与角色扮演及书写反思日记的形式,不仅丰富课堂的教学形式,活跃课堂气氛,激发学生学习的主动性和积极性,提升护生的共情能力及沟通能力,同时,还促进了教师自身的发展。

关 键 词：叙事教育  社区护理 教学 共情能力 沟通能力

分 类 号：R47-4[护理学类] G642[临床医学类]