期刊文章详细信息
区域随班就读教师专业发展的现实样态、内在诱因与化解策略
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江省杭州市西湖区教师进修学校,310000
年 份：2019
期 号：3
起止页码：11-14
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：融合教育已成为国际特殊教育发展的主流趋势,随班就读是国际融合教育的重要组成部分,也是我国当前特殊儿童安置的主体形式。随班就读教学质量往往取决于随班就读教师的专业化程度。笔者基于对区域随班就读教师专业发展"专业不匹配、素养不均衡、工学不相容"的现实样态的梳理,分析和发掘区域随班就读师资培育"缺乏生态建设、缺乏资源整合、缺乏路径拓展"的内在诱因,探寻并实施了"指向生态培育的全景式梯度研修、指向资源整合的层级式联动研修、指向缓和工学矛盾的点单式自主研修"的化解策略,促进区域随班就读教师专业化发展。
关 键 词：随班就读 专业发展 师资培育
分 类 号：G769.2]
参考文献：
正在载入数据...
二级参考文献：
正在载入数据...
耦合文献：
正在载入数据...
引证文献：
正在载入数据...
二级引证文献：
正在载入数据...
同被引文献：
正在载入数据...
