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幼儿行为观察视角下的支持性课程建设——以常州市银河幼儿园中班“我和缸的课程故事”为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]常州市新北区银河幼儿园
年 份：2017
期 号：1
起止页码：30-35
语 种：中文
收录情况：普通刊、辑刊
摘 要：支持性课程是一种经验性课程,是基于儿童立场,转变教师观念,追寻幼儿经验,满足幼儿需要,鼓励幼儿学会生活,并在教师的支持下主动和谐发展的园本性课程,其建设的核心意义在于幼儿主体价值的实现,促进幼儿的生命像胚芽一样健康自由地成长。本文以常州市新北区银河幼儿园中班'我和缸的课程故事'为例,基于幼儿行为观察视角,探索了支持性课程的建设。
关 键 词：幼儿行为观察 “我和缸的课程故事” 支持性课程
分 类 号：G612]
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