文献类型：期刊文章

作　　者：朱新生[1] 马建富[1] 陈志伟[1]

机构地区：[1]江苏省常州市《职教通讯》编辑部

出　　处：《职业教育研究》

年　　份：1993

期　　号：3

起止页码：13-16

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：职业中学的专业设置和培养目标一旦确定,课程设置便成了办学中的关键问题。课程设置是否合理,直接关系到培养目标能否实现。综观我国职业中学教育的发展历史,其课程设置沿革大致经历了三个阶段:即文化课加专业课阶段(1979～1983),模仿中专、技工学校课程模式阶段(1983～1986),初步形成独立的课程体系阶段(1986～1990)。应该说,这十多年来,特别是1986年国家教委《关于制订职业高级中学(三年制)教学计划的意见》【(1986)教职字008号】颁布以来,职业中学的课程改革取得了很大的成绩。但从总体上看,职业中学的课程设置还不适应社会和经济发展的需要以及青少年身心发展的要求。正确认识职业中学课程设置中存在的问题,并探讨其产生的原因,对于进一步改革职业中学的课程设置。

关 键 词：课程设置 专业设置  课时比例  职业高级中学  模式阶段  教学计划 财会专业 专业知识  技工学校  文化课教学

分 类 号：G6[教育学类]