文献类型：期刊文章

作　　者：王仕龙[1]

机构地区：[1]桂林电子科技大学心理健康教育中心

出　　处：《教育观察》

基　　金：广西哲学社会科学研究2013年度研究课题“中学阶段留守儿童的心理资本现状及其开发策略研究”(13CSH005)

年　　份：2016

卷　　号：5

期　　号：4X

起止页码：32-33

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：目的:调查分析中小学教师的职业倦怠现状,探讨其职业倦怠与个人教学效能感、心理资本的关系。方法:选取某地区中小学教师648人,采用教师职业倦怠量表、个人教学效能感量表及心理资本量表进行测评。结果:①25.61%的教师出现中高程度的倦怠现象,以情绪衰竭症状表现最突出;②职业倦怠与个人教学效能感、心理资本呈显著的负相关(r=-0.556、r=506,P<0.001);③个人教学效能感及乐观因子显著影响情绪衰竭因子(P<0.001),个人教学效能感及希望因子显著影响非人性化因子(P<0.001),个人教学效能感及乐观、希望因子显著影响低个人成就感因子(P<0.001)。结论:中小学教师的职业倦怠状况不容忽视,提升个人教学效能感、开发希望和乐观的积极心理资本能有效降低其倦怠感。

关 键 词：中小学教师 职业倦怠 个人教学效能感 心理资本

分 类 号：G635.1[教育学类]