期刊文章详细信息
小学数学课堂中学生自我发现引导的探究——以《认识=、>和<》一课的教学为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]金湖县实验小学
年 份：2015
卷 号：4
期 号：18
起止页码：56-57
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：小学数学课堂应该促进学生的自我发现,具体应做到以下几点:活动操作中发现比较的方法,内省一一对应的数学思想;从活动操作中抽象符号的形状,理解符号表示的含义;在开放性练习活动中灵活思考,概括表达式中的数学结论。
关 键 词：小学 数学教学 自我发现 主动建构 学习过程
分 类 号：G623.5[教育学类]
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