文献类型：期刊文章

作　　者：殷雅竹[1] 李艺[1]

机构地区：[1]南京师范大学新闻与传播学院,江苏南京210097

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：江苏省教育科学十五规划重大项目。

年　　份：2002

卷　　号：23

期　　号：9

起止页码：20-24

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：传统教育评价存在着注重静态结果、等级鉴定和择优的倾向。笔者借鉴企业管理中的绩效评价理论 ,提出了教育绩效评价的概念。教育绩效评价对从目标设定、资源使用、过程安排到效果显示的教育活动全过程实施动态评价。教育绩效评价最显著的特点在于提出了资源评价的观点 ,资源评价包含物的资源评价、人的资源评价和信息资源评价。评价教育绩效要遵循一些基本原则 :学习活动的绩效是基础 ,经济效益是重要的衡量尺度 ,教育绩效以社会效益为主 ,没有绝对划一的评价标准 ,尽可能获取现场资料 ,实行外部评价与内部评价相结合。

关 键 词：评价  绩效 资源  教育评价

分 类 号：G423.04]