文献类型：期刊文章

作　　者：曾德琪[1]

机构地区：[1]四川师范大学教育科学学院,四川成都610068

出　　处：《四川师范大学学报（社会科学版）》

年　　份：2003

卷　　号：30

期　　号：1

起止页码：43-48

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要：罗杰斯的教育思想是他"以人为中心"的非指导性心理咨询疗法在教育领域中的直接运用,他以"学生为中心"的非指导性教育思想影响了一代教育者。他批判以传授事实性知识为主的传统教育,强调人内在的学习动力,主张教育应以促进学生的自我实现为宗旨,关注学生的心理和精神健康发展。他认为在教育过程中积极的人际关系是促进经验学习的关键,要求教师信任和尊重学生,要有"移情理解"的能力。罗杰斯的贡献不在于创造出具体的教育方法,而是提出了一系列教育原则与观念,这些原则与观念对于教师教育理念的形成有积极意义。

关 键 词：罗杰斯  人本主义心理学 人本主义教育 非指导性教学 移情理解  

分 类 号：G40-09]