文献类型：期刊文章

作　　者：赵丹[1] 陈遇春[1] 赵阔[1]

Zhao Dan;Chen Yuchun;Zhao Kuo(College of Humanities and Social Department,Research Center of Rural Society,Northwest A&F University,Yanglin 712100)

机构地区：[1]西北农林科技大学人文社会发展学院农村社会研究中心,陕西杨凌712100

出　　处：《华中师范大学学报（人文社会科学版）》

基　　金：国家自然科学基金面上项目"基于集群发展的乡村小规模学校教育质量提升研究"(71874140);陕西省社科界重大理论与现实问题研究项目"陕西省县域义务教育质量均衡评估与提升机制研究"(2018Z084);中央高校基本科研业务费专项资金项目"基于空间公正的西北县域义务教育质量均衡评估及提升机制研究"(2017RWYB12)

年　　份：2019

卷　　号：58

期　　号：2

起止页码：157-167

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在"优质均衡"成为义务教育发展重点任务的新时期,乡村小规模学校是确保偏远地区儿童公平接受优质教育、助力乡村教育振兴的重要载体。但现实中,小规模学校在教育输入质量、教育过程质量和教育结果质量等方面均面临突出困境。其深层次原因在于:城乡二元结构导致小规模学校弱势地位难改变、现行教育财政管理体制不尽合理、教师资源配置政策偏离学校实际、办学优势挖掘不足以及学校—社区互动机制尚未建立。因此,各级政府应从提升办学地位、强化省级政府财政责任、加强师资配置、变革课程教学模式、促进学校-社区互动等方面加强小规模学校建设,弥补乡村教育短板,促进教育优质均衡发展。

关 键 词：乡村小规模学校  教育质量 义务教育优质均衡  城乡教育公平

分 类 号：G521[教育学类]