期刊文章详细信息
同伴互评与教师反馈模式下高职英语应用文写作的实证性探究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]上海工商外国语职业学院英语系,上海201301
基 金："上海高校培养优秀青年教师科研专项基金资助";编号(ZZGSWGY14022)
年 份：2016
期 号：18
起止页码：41-42
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：基于"建构主义学习理论",该文以上海某高职院校英语专业三年级学生为研究对象,采用"同伴互评+教师反馈"双重反馈模式,试图探索该模式在英语写作教学中的有效性。实证研究结果显示,与传统写作评价方式相比,该模式能够更有效地提高学生的主动性、书写的准确性、语言表达能力以及写作文本的整体质量。
关 键 词：同伴互评 教师反馈 英语应用文写作
分 类 号：H319.3[外国语言文学类]
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