文献类型：期刊文章

作　　者：周波[1] 黄培森[1]

机构地区：[1]四川文理学院教务处,四川达州635000

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：西华师范大学四川省教育发展研究中心资助立项项目(CJF13027);宜宾学院新建本科院校改革与发展研究中心立项资助项目(XJYX2013C07)

年　　份：2017

卷　　号：19

期　　号：1

起止页码：91-94

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育过程公平是教育公平的重要方面,教育过程公平的实现应当以尊重学生的个体差异为基础。在教育过程中,化解"整体"学生,以属类的分析为途径,还原"个体"的学生,对教育过程公平具有基础性意义。学生观、师生关系和课程是分析教育过程的三个基本要素,对教育过程的考察应当首先审视根植于教育过程深处的学生观,并以审慎的态度考察师生关系和课程模式。基于学生个体差异的教育过程公平,在学生观上,应排除功利的迷障,以审美的态度面向学生;在师生关系上,消解教师的身份和知识权威,建立师生的对话关系;在课程方面,构建为学生个性成长服务的课程模式。

关 键 词：教育过程 个体差异  教育公平

分 类 号：G40]