文献类型：期刊文章

作　　者：刘文培[1]

机构地区：[1]淮安市实验小学幼儿园

出　　处：《好家长》

年　　份：2016

卷　　号：0

期　　号：46

起止页码：14-14

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中的语言领域部分提出了:关于发展'幼儿书写准备、书写技能、前书写能力'等方面的一些教育目标或建议。幼儿的前书写能力发展在幼儿能力发展中有着重要的地位。我国学者认为幼儿的前书写能力是指:幼儿用笔或者其他书写替代物,通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式,用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。因此,前书写教育活动强调的是活动的过程,是幼儿对书写的一种体验或经验的获得,是对幼儿好奇心的满足和激发幼儿对书面语言的兴趣。幼儿园大班幼儿即将升入小学,是发展前书写能力的关键期。'前书写'固然重要,但是社会上也有一些老师或培训机构为了迎合家长的需要,误解了'幼儿前书写能力'的发展,把它视作为小学化的正式的、系统的书写能力来培养。这样一来,不但违背了幼儿身心发展规律,使幼儿产生压力。怎样才能既重视并促进大班幼儿的前书写能力,又遵循大班幼儿身心发展规律,防止小学化倾向,我们可以在幼儿园中采取以下几点做法。

关 键 词：幼儿 前书写能力  区别于小学写字教学  教师指导策略 幼小衔接

分 类 号：G613.2]