文献类型：期刊文章

作　　者：谭莹[1] 杨晓梅[1]

TAN Ying;YANG Xiaomei(Department of Internal Medicine,Guangzhou Development District Hospital,Guangdong,Guangzhou 510000,China)

机构地区：[1]广东省广州开发区医院内科,510000

出　　处：《河北医药》

年　　份：2019

卷　　号：41

期　　号：6

起止页码：952-955

语　　种：中文

收录情况：CAS、JST、RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的探讨全程健康教育模式对糖尿病护理质量及患者血糖水平的影响。方法采用回顾性方法分析,选取2014年10月至2016年10月收治的200例糖尿病患者的临床资料,随机将其分为对照组和观察组,每组100例,其中对照组采用常规护理,观察组采用全程健康教育模式护理,经干预治疗,比较2组患者在干预前后临床生化指标水平,并采用自我效能量表评价行为改变的效果。抑郁自评量表(SDS)及焦虑自评量表(SAS)评价患者心理状态。结果干预前后干预时间总数与总干预时间差异无统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组有6个维度。自我效能得分和总分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。SDS和SAS评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组干预前后各指标间差异无统计学意义(P<0.05)。干预前后观察组与干预组差异有统计学意义(P<0.05)。干预后观察组临床生化指标与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论糖尿病患者临床护理中应用健康教育可有效改善患者血糖水平,提高患者的生活质量,改善护理质量,具有积极的临床意义。

关 键 词：健康教育 糖尿病 临床效果  

分 类 号：R473.5[护理学类]