文献类型：期刊文章

作　　者：王大龙[1]

机构地区：[1]安徽马鞍山市教育局教研室

出　　处：《中小学信息技术教育》

年　　份：2003

期　　号：1

起止页码：70-71

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：2000年全国中小学信息技术教育工作会议召开以来,我市中小学生平均拥有计算机数和已建成校园网的学校数,都在直线上升,现已基本实现“校校通”。但是,由于教育思想和教育观念没有发生转变以及现代教育技术运用水平低下等原因,很多学校的信息化设施与学科教学“脱节”,信息技术仍然游离于教育教学的核心之外。笔者在2001年初参加了“信息技术与学科课程整合”方法研究课题组,现就研究过程中发现的一些问题谈一点看法。观念转变是“整合”的先导条件 2000年,我们对我市中小学的电教设备状况进行了调查。了解到不少中小学的电教设备无论是规模还是档次都处于领先水平。但有很多学校,包括一些示范性学校在内。

关 键 词：中小学  信息技术教育 课程整合 教育观念 资源库建设 教学模式  教育技术

分 类 号：G434[教育学类]