文献类型：期刊文章

作　　者：胡咏梅[1] 孙延林[2]

机构地区：[1]天津体育学院体育健康教育系,天津300381 [2]天津体育学院教育科学系,天津300381

出　　处：《天津体育学院学报》

年　　份：2002

卷　　号：17

期　　号：4

起止页码：45-47

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CAS、CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2000_2002、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：采用目标定向理论的观点 ,考察体育课中的两种动机气氛对初中生的动机水平、目标定向和成就的影响。以 2 4 6名初中二年级学生为研究对象 ,采用两种教学方式进行体育课教学。结果发现 ,动机气氛因素在初中生的动机水平、目标定向和能力知觉几个动机变量上均存在主效应 ,但性别因素主效应和两因素间的交互作用在这几种动机变量上均没有达到显著性。采用学习气氛的教学方式可以明显提高学生参与体育课的动机 ,促进其任务定向 ,减少其自我定向 ,并提高其能力知觉。而采用成绩气氛的教学方式则使学生的动机水平下降 ,并且增加其自我定向 ,降低其能力知觉。提出在体育课中应创设一种学习气氛 ,以便提高学生参与体育课的动机 ,实现健康体育的教学宗旨。

关 键 词：初中生 动机水平 体育课 动机气氛 目标定向  能力知觉

分 类 号：G804.8] G633.[体育学类]