文献类型：期刊文章

作　　者：谢含煜[1]

Xie Hanyu

机构地区：[1]中国海洋大学基础教学中心教育系

出　　处：《社会福利》

基　　金：山东省青少年教育科学研究院大学生学术课题“‘职前’—‘在职’幼儿教师数字素养贯通式培养研究”(项目负责人:谢含煜;项目编号:24BSH462)。

年　　份：2025

期　　号：6

起止页码：30-39

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：数字游戏正深刻影响着儿童的学习行为与发展方式。凭借其链接性、更迭性和泛在性等特征,数字游戏能够有效促进儿童身体协调、社会交往、倾听表达、问题解决及艺术审美等能力的发展。然而,不当使用数字游戏可能导致屏幕沉迷、时空异化、社交隔离等问题,不利于儿童综合能力的培养。为应对以上风险,应构建家庭、学校、社会三位一体的协同治理体系:在家庭层面,家长需调动主观能动性,提升数字游戏素养;在学校层面,提升教师数字游戏素养,加强家校信息共享与风险共治;在社会层面,政府需完善立法保障与统筹监管,游戏行业协会需注重标准建构与行业自治,游戏企业需兼顾技术赋能与责任履行。家庭、学校、社会三方应协力共建儿童数字游戏的良好生态环境。

关 键 词：数字游戏 儿童发展 风险治理  家校社协同育人  

分 类 号：C916[经济学类]