文献类型：期刊文章

作　　者：魏思明[1] 徐晶晶[2]

Wei Siming;Xu Jingjing(Department of Plastic Surgery,First Affiliated Hospital of Air Force Medical University,Xi′an 710032,China;Teaching and Research Department of Medical English,School of Foreign Studies,Xi′an Medical University,Xi′an 710021,China)

机构地区：[1]空军军医大学第一附属医院整形外科,西安710032 [2]西安医学院外国语学院医学英语教研室,西安710021

出　　处：《中华医学美学美容杂志》

基　　金：陕西省“十四五”教育科学规划2024年度课题(SGH24Y2830)。

年　　份：2025

卷　　号：31

期　　号：3

起止页码：294-297

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：目的探讨案例教学法(CBL)与课题导向教学法(PBL)联合英语教学在整形外科研究生中的教学效果。方法前瞻性纳入2019年9月至2021年8月空军军医大学第一附属医院整形外科硕士研究生60名,用随机抽签法分为研究组与对照组,每组30名。研究组男18名,女12名,年龄20~28(24.6±4.0)岁。对照组男20名,女10名,年龄21~26(23.6±2.4)岁。对照组采用传统教学法,研究组采用CBL与PBL联合英语教学法。比较两组研究生专业知识、病例分析、临床技能得分以及对教学满意度的差异。结果研究组专业知识、病例分析、临床技能得分分别为(27.0±2.4)、(26.0±4.1)、(27.0±3.2)分,均高于对照组的(21.0±3.3)、(24.0±2.5)、(23.0±2.4)分(均P<0.05);研究组对教学满意度为100.0%(30/30),高于对照组的86.7%(26/30,P=0.031)。结论CBL与PBL联合英语教学可有效提高整形外科研究生教学效果,学生满意度较高。

关 键 词：教学 案例教学法 课题导向教学法  整形外科 效果  

分 类 号：G63[教育学类]