文献类型：期刊文章

作　　者：黄阳[1] 任占国[1]

HUANG Yang;REN Zhan-guo(Department of Education,School of Educational Science and Music,Luoyang Institute of Science and Technology,Luoyang Henan 471023,China)

机构地区：[1]洛阳理工学院教育科学与音乐学院教育系,河南洛阳471023

出　　处：《湖北开放职业学院学报》

基　　金：河南省2024年教师教育类省级优质课程建设项目“《教育心理学》混合式课程”阶段性成果;2024年洛阳市社科规划项目的子课题“新时代背景下增强学前教育专业学生学习动力系统的路径研究——以洛阳某高校为例”(项目编号:2024B300)。

年　　份：2025

卷　　号：38

期　　号：8

起止页码：188-190

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：教育心理学是教育科学类必修课程。在传统课堂教学中学生普遍反馈学习内容枯燥、教师授课形式单一。为更好地适应新时代发展,实现知识、能力、素质相结合的三维目标,本文运用布鲁纳认知结构理论来指导课程内容构建,从教学内容、教学方法、教学评价等方面对该门课程进行探索,构建出“三维、三段、两课堂”的教学思路,完善教学内容,更新教学方法,创新教学评价,最终达成课程体系逐步完善、育人实效显著的教学目标。

关 键 词：教育心理学 布鲁纳认知结构理论  师德 思政元素  改革路径  

分 类 号：G642]