文献类型：期刊文章

作　　者：袁心[1]

YUAN Xin(League Committee,Zaozhuang University,Zaozhuang 277100,China)

机构地区：[1]枣庄学院团委,山东枣庄277100

出　　处：《枣庄学院学报》

年　　份：2025

卷　　号：42

期　　号：1

起止页码：126-132

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：新课程倡导“自主、合作、探究”学习方式,合作学习已经成为21世纪重要的技能之一。合作学习情境下具有自我调节学习、共同调节学习和共享调节学习三种方式,自我调节学习和共同调节学习共同促进共享调节学习。共享调节学习是小组全体成员在合作学习中,共同设定目标、制定计划、监控协作、反思和适应的过程,并且对认知、行为、动机和情绪进行共享、迭代达到共同的过程。共享调节学习的基本要素是元认知、元动机。采用量表法、内容分析法和多模态数据进行测量。高质量的共享调节学习会影响学习效果,是合作学习成功的关键因素。

关 键 词：合作学习  共享调节学习  自我调节学习

分 类 号：G420]