文献类型：期刊文章

作　　者：常光云[1] 杨桂[1] 杨洪敏[2]

CHANG Guangyun;YANG Gui;YANG Hongmin(Educational Teaching Evaluation Center(Modern Educational Technology Center),Zhejiang University of Technology,Hangzhou 310014,China;Educational Technology Center of Zhejiang Province,Hangzhou 310030,China)

机构地区：[1]浙江工业大学教育教学评估中心(现代教育技术中心),浙江杭州310014 [2]浙江省教育技术中心,浙江杭州310030

出　　处：《浙江工业大学学报(社会科学版)》

年　　份：2025

卷　　号：24

期　　号：1

起止页码：115-120

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：当前的动作技能学习中,动作技能学习空间存在着空间感知力不强、具身交互性不足、空间情境性较弱等局限,无法有效支持学习者的具身式学习。具身认知理论强调身体、大脑和空间在认知过程中的一体化和互动耦合,而AIGC(生成式人工智能技术)可以增强空间的感知性、交互性和情境性。AIGC支持下的动作技能具身学习空间设计应秉承优化身体和空间的双向感知通道、强化身脑的实时反馈、融合并丰富虚实学习情境的设计框架进行架构。实践表明,AIGC视域下的动作技能具身学习空间实现了多感官感知、智能学习反馈及学习情境增强,能有效提高学习效果,促进学习者对动作的概念形成、动作整合、动作熟练与意义生成。

关 键 词：AIGC  具身认知  动作技能  学习空间  

分 类 号：G640]