文献类型：期刊文章

作　　者：李建洁[1,2]

Li Jianjie

机构地区：[1]北京市怀柔区教育委员会成职科 [2]首都师范大学教育学院

出　　处：《当代舞蹈艺术研究》

基　　金：河北省教育科学研究规划一般资助课题“中华优秀传统文化在中小学教材中创造性转化的路径探索”(项目批准号:2003028)阶段性研究成果之一

年　　份：2024

卷　　号：9

期　　号：1

起止页码：105-114

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：义务教育阶段的舞蹈跨学科主题学习是指围绕特定主题,将舞蹈学科知识与其他学科内容相结合,或将其他学科知识融入舞蹈学科的综合性学习活动。其目的是促进学生在多元学习情境中进行知识建构,从而实现艺术核心素养的提升。从国家层面来看,舞蹈跨学科主题学习是国家抓实五育融合工作的重要手段,能够有效推动义务教育课程改革的深入开展。从学生层面而言,舞蹈跨学科主题学习不仅是提升学生艺术核心素养的重要途径,还能够帮助学生更好地理解与创新传统文化,增强对多元文化的认同与包容。义务教育舞蹈跨学科主题学习的有效落实,需要实践者全方位的举措。一是需要实践者锚定靶心,聚焦学生核心素养的发展;二是需要实践者廓清方向,明晰跨学科的主题与任务;三是需要实践者统筹设计,确定跨学科的形式与过程;四是需要实践者形成合力,整合教材与优质课程资源;五是需要实践者持续完善,构建多元化评价反馈体系。

关 键 词：义务教育  舞蹈跨学科主题学习  内涵  价值  实践  

分 类 号：J701]