文献类型：期刊文章

作　　者：周彦娜[1] 薄世兴[2] 孙恒[1] 朱德钰[1] 王海燕[1] 刘俊[3] 石修权[1]

机构地区：[1]遵义医科大学公共卫生学院流行病与统计学教研室,遵义563006 [2]遵义医科大学附属医院老年医学科 [3]遵义医科大学公共卫生学院预防医学教研室

出　　处：《基础医学教育》

基　　金：贵州省教育厅本科教育教学改革基金资助项目(SJJG-2023173);遵义医科大学公共卫生学院教育教学改革基金资助项目(ZYGWJG2022-05);遵义医科大学研究生教学改革重点基金资助项目(ZYK011);贵州省研究生教育教学改革重点基金资助项目(YJSJGKT[2021]031)。

年　　份：2025

卷　　号：27

期　　号：2

起止页码：144-149

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：多数学生认为卫生统计学难度较大。该研究通过选取采用不同教学方式的两个年级,探讨基于PDTR(目的、数据库、变量类型、变量间关系)的混合式教学在卫生统计学教学中的应用效果。分析发现,混合式教学能有效提高学生的期末考试成绩,均数的差值及95%CI为7.7(4.2-11.1),女生为9.2(4.7-13.7),预防医学专业学生为12.3(8.0-16.5);与传统教学相比,采用混合式教学的章节成绩明显提高,均数差值及95%CI为5.0(3.6-6.4),女生5.8(3.9-7.6)和预防医学专业学生7.2(5.4-8.9)。混合式教学组与传统教学组期末考试综合题和应用题成绩的中位数和四分位数间距分别为(9.5,8.0-11.0)vs(5.5,3.0-7.0),其中女生(9.8,8.5-11.0)vs(5.5,3.5-8.0),预防医学专业学生(10.5,9.1-1.0)vs(5.5,3.5-8.5)。结果表明,混合式教学对提高学生的卫生统计学学习成绩有积极作用,尤其对女生和预防医学专业的学生效果更好,应在统计学课程的其他章节中推广。

关 键 词：统计学 混合式教学 教学改革 PDTR教学  考试成绩

分 类 号：R195]