文献类型：期刊文章

作　　者：焦润生[1] 邹向晖[1] 王潇然[1] 陈志勇[1] 刘晓宇[1]

JIAO Run-sheng;ZOU Xiang-hui;WANG Xiao-ran;CHEN Zhi-yong;LIU Xiao-yu(Department of Physiology,School of Basic Medical Sciences,Harbin Medical University,Harbin 150086,China)

机构地区：[1]哈尔滨医科大学基础医学院生理教研室,哈尔滨150086

出　　处：《高校医学教学研究(电子版)》

基　　金：黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题,在生理学混合式教学中提高学生学习有效参与度的研究(GJB1423199)。

年　　份：2024

卷　　号：14

期　　号：4

起止页码：34-36

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：在生理学教学中,创新思维的培养可以从以下五个方面开展:融入学科发展史的内容、压缩整理既有知识、应用新的教法和教具、尊重学生的个性,以及注入思政元素。这些方法不仅能够帮助学生更好地理解和掌握生理学知识,还能激发他们的创新精神和实践能力,培养他们成为具有医学素养和学科探究精神的人才。

关 键 词：生理学教学 创新教育 创新思维 医学生

分 类 号：G63[教育学类]