文献类型：期刊文章

作　　者：王春[1] 张玲玲[1] 魏伟[1]

机构地区：[1]安徽医科大学临床药理研究所临床药理学教研室,安徽合肥230032

出　　处：《九江学院学报(自然科学版)》

基　　金：安徽省高等学校省级质量工程教学研究项目(编号2022jyxm711);安徽省级研究生示范课程(编号2022xssfkc014、2022xxsfkc016)的研究成果之一。

年　　份：2024

卷　　号：39

期　　号：4

起止页码：1-4

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：目的探讨微课结合情景模拟教育教学模式在临床药理学教学中的应用效果。方法2023年4月,选取安徽医科大学2019级五年制临床医学专业60名学生为研究对象。将学生随机分为对照组和观察组,每组各30名。对照组给予传统教学模式,观察组给予微课结合情景模拟教育教学模式。学期结束后,比较两组期末考试成绩和成绩优良率,课程满意度评分及总满意率。结果60名学生均参与统一期末考试。观察组期末考试总分明显高于对照组(p<0.05);观察组名词解释题、简答题及案例题得分均高于对照组(p<0.05);观察组期末考试总分优良率高于对照组(p<0.05)。共回收60份问卷,收回率100%。观察组课程满意度调查表总分高于对照组(p<0.05);观察组课堂氛围、自主学习能力、独立思考能力、小组合作能力、解决问题能力及创造性思维能力高于对照组(p<0.05);观察组课程总满意率高于对照组(p<0.05)。结论在临床药理学教学工作中实施微课结合情景模拟教育教学模式可明显提升学生期末考试成绩,提升成绩优良率。同时,还可改善课堂氛围,提升学生自主学习能力、独立思考能力等多方面综合能力提高课堂满意度。

关 键 词：临床药理学 教学 微课  情景模拟教育  

分 类 号：G642.0]