文献类型：期刊文章

作　　者：刘盾[1] 李莹[2] 曾宪群[3]

LIU Dun;LI Ying;ZENG Xianqun(Institute of Higher Education Research,Dongguan University of Technology,Dongguan,523800,Guangdong,China;Teaching Quality Monitoring and Evaluation Center,Dongguan University of Technology,Dongguan,523800,Guangdong,China;Academic Affairs Department,Dongguan University of Technology,Dongguan,523800,Guangdong,China)

机构地区：[1]东莞理工学院高等教育研究所,广东东莞523800 [2]东莞理工学院教学质量监测与评估中心,广东东莞523800 [3]东莞理工学院教务部,广东东莞523800

出　　处：《应用型高等教育研究》

基　　金：广东省哲学社会科学“十三五”规划教育学青年项目“佛莞惠三地高校青年教师发展现状之实证分析与比较研究”(GD20YJY07);东莞理工学院高教研究重点项目“新型高水平理工大学质量文化研究”(GJKY202202);东莞理工学院高等教育教学改革项目“卓越工程人才培养视阈下本科生工程实践能力评价探究”(202202024)。

年　　份：2024

卷　　号：9

期　　号：4

起止页码：28-33

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：工程实践是卓越工程人才培养的关键环节。工程实践能力评价改革经受新质生产力发展的使命驱动、深化教育评价改革的政策驱动、提升工程人才自主培养质量的实践驱动。然而在实践推动中,工程实践能力评价改革深陷评价理念与工程教育改革需求不相符、评价模式与科产教融合发展现实诉求不匹配、评价结果反馈回流作用发挥不充分等困境。为革除传统评价弊端,需更新理念之“道”,提升方法之“术”,完善技术之“器”,超越单一评价的逻辑向度,回归科产教融合的评价范式,迈向技术迭代的实践进路,以全面提升本科生工程实践能力评价水平。

关 键 词：工程实践 工程能力  评价  

分 类 号：G642]