文献类型：期刊文章

作　　者：田青[1] 闫清伟[2] 张学新[3]

机构地区：[1]西藏民族大学教育学院,陕西咸阳712082 [2]西藏民族大学体育学院,陕西咸阳712082 [3]复旦大学社会发展与公共政策学院,上海200433

出　　处：《高教论坛》

基　　金：西藏民族大学2016年教学改革与研究课题"对分课堂教学模式在<心理统计学>教学中的应用研究"(2016280)

年　　份：2017

期　　号：9

起止页码：71-73

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：对分课堂是国内学者针对当前课堂教学中的问题而提出的一种新的教学模式。该模式实现了"时间的对分""课程知识信息的对分"及"主体参与积极性的对分",增加了师生互动及生生互动,提高了学生学习的积极性,提升了课堂教学效果。对建构主义学习理论和"对分课堂"的内涵做了简要分析,并从建构主义知识观、学习观、教学观等角度对"对分课堂"的合理性做了深入系统的讨论与分析,为教师选择教学模式提供了一种新的参考。最后指出了对分课堂发展过程需要解决的几个问题,为对分课堂的研究发展提供思路。

关 键 词：建构主义 对分课堂  知识观 学习观 教学观

分 类 号：G642.4]