文献类型：期刊文章

作　　者：于海琴[1] 庞秀梅[2] 薛文芳[1] 江慧[1]

Yu Haiqin;Pang Xiumei;Xue Wenfang;Jiang Hui

机构地区：[1]华中科技大学教育科学研究院 [2]华中科技大学启明学院

出　　处：《高等工程教育研究》

基　　金：国家社会科学基金(教育学)一般课题(BIA130079)

年　　份：2019

卷　　号：67

期　　号：2

起止页码：92-97

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：卓越工程师教育培养计划存在院校差异,院校的学习环境对学生创造力均有抑制作用,主要症结是课程任务太重、评价单一,导致学生认知超负荷、过度追求成功,从而降低提出创新问题的动机和质量。调查启示是:挑战性、创新性课程内容与作业是培养创造力的主要途径;精简课程、实施多元等级评价是改革重点;强化育人理念、尊重学习规律,是卓越计划长远发展的根本宗旨。

关 键 词：卓越计划  创造性科学问题提出能力  学习环境 新工科建设  

分 类 号：TB-4] G642]