文献类型：期刊文章

作　　者：谢红梅[1]

机构地区：[1]贵州师范学院教育科学研究所

出　　处：《贵州教育》

基　　金：贵州师范学院校级课题““双减”背景下贵州省W区义务教育阶段学校课后服务循证研究”(项目编号:2021jy001)成果。

年　　份：2024

期　　号：12

起止页码：13-16

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：“双减”背景下,为进一步提升民族地区义务教育学校课后服务质量,笔者以G省T县5所民族地区义务教育学校为样本,运用问卷调查和个别访谈等方法调研民族地区义务教育学校课后服务开展情况,并用spss27.0对数据进行处理和分析。结果显示,民族地区义务教育学校课后服务整体情况良好,但仍存在课后服务社会主体参与不足、内容形式不能满足学生多样化需求、经费保障机制不完善、专业教师数量不足、质量监督评价机制不完善、标准不明确等问题。为此,本文提出了构建多主体协同的服务模式、构建在地化的以“全面发展的人”为核心的课程体系、构建多主体投入的经费保障机制、打造专业化师资队伍、加强质量监督评价的提升路径。

关 键 词：“双减”政策  民族地区 义务教育学校  课后服务  

分 类 号：G522.3[教育学类]