文献类型：期刊文章

作　　者：韩芳[1] 李延平[2]

Han Fang;Li Yanping(Kashi University,Kashi 844008;Shaanxi Normal University)

机构地区：[1]喀什大学南疆教育发展研究中心,喀什844008 [2]陕西师范大学教育学部

出　　处：《职业技术教育》

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“基于技术哲学的职业本科高校专业评估指标体系构建及测评研究”(BJA210106),主持人:李延平。

年　　份：2024

卷　　号：45

期　　号：35

起止页码：6-11

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：数字赋能高职院校课程思政有利于提升教学目标的适切性、教学活动的精准性、教学内容的丰富性、教学方法的有效性、教学评价的科学性。数字赋能高职院校课程思政体现了学习体验个性化、教学效果高效化、教学资源整合化的增长点,以及以学生为中心、以教师为主导、以内容为核心的关键点。教师数字素养欠缺、数字资源不丰富、数字教学环境不优、数字风险防范不力是当前数字赋能高职院校课程思政的主要困境,需要从提高数字赋能意识、优化数字教学环境、提升教师数字素养、加强数字资源开发、做好数字风险防范等方面进行破解。

关 键 词：数字赋能  高职院校 课程思政  数字化

分 类 号：G718.5]