文献类型：期刊文章

作　　者：杨爱英[1] 时飒[2]

机构地区：[1]哈尔滨医科大学基础医学院细胞生物学教研室,哈尔滨150081 [2]哈尔滨医科大学基础医学院病理生理学教研室,哈尔滨150081

出　　处：《医学前沿》

基　　金：“前沿导向的融合式教学”在长学制基础医学创新人才培养中的探索(HYJJ2024001)。

年　　份：2024

期　　号：14

起止页码：232-234

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：八年制临床医学教育,以“本硕连读”或“本硕博连读”模式培养医学人才,对拔尖创新人才的培养至关重要。科研思维能力在八年制临床医学生培养中占据核心地位,其重要性源于基础学习和临床实践阶段的特点以及科研思维能力的内涵。目前,八年制临床医学生在科研创新培养方面面临课程设置不足、实践机会缺乏、师资力量薄弱等问题,科研思维能力的培养亟待加强。本研究提出了一系列策略和路径,旨在通过优化课程设置、搭建实践平台、强化师资力量、构建评价体系等措施,提升学生的科研思维能力,为其未来的科学研究和临床实践打下坚实基础。

关 键 词：八年制临床医学生  基础学习阶段  科研思维能力  培养策略  

分 类 号：G63[教育学类]