文献类型：期刊文章

作　　者：裴毓瑶[1] 胡源晖[1] 张倩[2] 杨贤[3] 张蔚[1] 李涵涵[1] 徐彤彤[1] 吴楠[4] 潘希丁[2] 王鹏远[1] 强磊[1] 郑玉粉[1]

PEI Yuyao;HU Yuanhui;ZHANG Qian;YANG Xian;ZHANG Wei;LI Hanhan;XU Tongtong;WU Nan;PAN Xiding;WANG Pengyuan;QIANG Lei;ZHENG Yufen(Department of Clinical Pharmacy,School of Basic Medicine and Clinical Pharmacy,China Pharmaceutical University,Nanjing 211198,China;Department of Pharmacy,Nanjing First Hospital,Nanjing 210006,China;Department of Pharmacy,Nanjing Drum Tower Hospital,Nanjing 210008,China;Department of Pharmacy,Jiangsu Cancer Hospital,Nanjing 210009,China)

机构地区：[1]中国药科大学基础医学与临床药学学院临床药学教研室,南京211198 [2]南京市第一医院药学部,南京210006 [3]南京鼓楼医院药学部,南京210008 [4]江苏省肿瘤医院药学部,南京210009

出　　处：《中国临床药学杂志》

基　　金：2023年中国药科大学校级教改课题(编号2023XJZD10);2023年中国药科大学高等药学教育科学规划课题;2023年江苏省高等教育教改研究课题一般课题(编号2023JSJG485);南京大学中国医院改革发展研究院课题项目(编号NDYG2022082)。

年　　份：2024

卷　　号：33

期　　号：10

起止页码：733-738

语　　种：中文

收录情况：CAS、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的 探索客观结构化临床考试(OSCE)在临床药学本科学生药学监护技能评估中的应用。方法 于我校2021级临床药学本科大三学生中开展OSCE,从信息采集、管理策略、随访评估及沟通技巧4个方面评价学生临床技能,并与学生撰写的SOAP(S-主观信息、O-客观信息、A-分析评价、P-治疗方案)执业记录成绩进行比较,探究学生制定监护计划与临床实践执行计划状况的差异;开展问卷调查以评估学生及考官对OSCE的满意度。结果 学生在主动聆听(占59.1%)及提问方式(占67.4%)2个方面的沟通技巧表现欠佳;与学生SOAP执业记录成绩相比,OSCE中的信息采集、管理策略、随访评估方面的得分率较低(P <0.05)。90%学生认为OSCE能反映他们的临床思维能力及沟通交流技能水平。结论 OSCE能客观反映学生的临床技能,提示学生在制定监护计划与实践执行计划中存在差异,但OSCE开展也面临诸多困难与挑战。在未来需积极探索OSCE在评估学生全方位药学实践技能中的应用。

关 键 词：客观结构化临床考试 临床药学 患者教育

分 类 号：R-4] G642]