文献类型：期刊文章

作　　者：王洋[1] 肖宇[1] 王月飞[1] 陈爽[1] 赵红晔[1]

WANG Yang;XIAO Yu;WANG Yuefei;CHEN Shuang;ZHAO Hongye(Department ofPhysiology,Basic Medical Science College,Qiqihar Medical University,Qiqihar 161000,China)

机构地区：[1]齐齐哈尔医学院基础医学院生理教研室,齐齐哈尔161000

出　　处：《基础医学教育》

基　　金：齐齐哈尔医学院教育科学研究基金资助项目(QYJY20230416);黑龙江省高等教育学会高等教育研究课题(23GJYBJ125)。

年　　份：2024

卷　　号：26

期　　号：11

起止页码：991-995

语　　种：中文

收录情况：JST、NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：生理学作为一门基础医学主干课程,与其他基础及临床学科广泛交叉渗透,在整个医学基础教育中占有举足轻重的地位。在当今教育改革不断推进的背景下,探索新型教学模式在生理学教学中的应用,对提高教学质量、培养卓越医学人才具有重要意义。基于目前高等院校在线课程建设如火如荼的发展现状,在新医科建设理念的推动下,结合学校特色应用型本科高校的定位,齐齐哈尔医学院生理教研室开展小规模限制性在线课程(SPOC)联合案例式教学(CBL)模式,为提升生理学教学质量提供了新的途径和方法。文章以临床医学专业本科生生理学胰岛内分泌实践教学为例,分别从课程建设情况、教学设计与实施、教学评价与反馈、教学效果分析四个方面,对SPOC联合CBL教学模式在生理学教学中的应用进行深入剖析。该研究为进一步推广新型教学模式在生理学及相关学科教学中的应用提供了理论依据和实践参考。

关 键 词：生理学 胰岛内分泌  教学改革 案例式教学 小规模限制性在线课程  

分 类 号：R33]