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具身认知视角下小学数学“图形与几何”教学策略研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]睢宁县高铁商务区学校,江苏徐州221200 [2]睢宁县凌北中学,江苏徐州221200
年 份：2024
卷 号：38
期 号：20
起止页码：20-22
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：具身认知审视了环境与身体在认知过程中的作用与地位,在批判传统认知身心分离,主客体分离的基础上强调身体、心智和环境的一体性,对于破除现阶段小学“图形与几何”教学离身化的困境具有重要价值.因此,笔者基于具身认知理论,调查现阶段小学数学“图形与几何”教学现状,分析存在的问题,并提出相应的教学策略.
关 键 词：具身认知 “图形与几何” 教学现状 教学策略
分 类 号：G623.5[教育学类]
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