文献类型：期刊文章

作　　者：赵进[1] 岳爱武[2]

ZHAO Jin;YUE Ai-wu(Graduate Work Department,Nanjing University of Information Science and Technology,Nanjing Jiangsu 210044;School of Marxism,Nanjing University of Information Science and Technology,Nanjing Jiangsu 210044,China)

机构地区：[1]南京信息工程大学研究生工作部,江苏南京210044 [2]南京信息工程大学马克思主义学院,江苏南京210044

出　　处：《湖北开放职业学院学报》

基　　金：2021年江苏高校哲学社会科学研究思政专项“研究生内涵式发展视域下思想政治教育现状及对策研究”(项目编号:2021SJB0076);江苏省2022年度高校哲学社会科学研究重大项目“信息时代加强高校意识形态阵地建设与管理研究”(项目编号:2022SJZDSZ004)。

年　　份：2024

卷　　号：37

期　　号：20

起止页码：145-147

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：在“互联网+”“智能+”时代背景下,基于信息技术与教育教学深度融合的OMO模式(即在线课堂与传统课堂混合模式)将从高等教育教学的“新鲜事”转变为“新常态”。本文介绍了OMO模式的概念,国内外发展现状、发展机遇、推行的可行性以及基于雨课堂在高等教育领域推行的突出优势,以期为高等教育教学改革提供参考。基于雨课堂的OMO模式实现了师生课前—课上—课后的“全环节”连接和支持师生学习答疑的“全天候”互动以及教学数据的“全景式”采集。这一模式为高等教育教学提供了一个具有学生学习、教师教学、学校治理、教育创新等功能的综合集成平台,将深刻影响和改变教师的教、学生的学、学校的管以及高等教育的形态。未来,OMO模式必将开启高等教育智慧教学的新范式和数字化转型的新纪元。

关 键 词：混合教学 雨课堂  教学新范式  智慧教学 高等教育信息化

分 类 号：G642]