文献类型：期刊文章

作　　者：邬友[1] 肖南[2] 王天豫[3] 高艺宁[2] 马少薇[2]

WU You;XIAO Nan;WANG Tianyu;GAO Yining;MA Shaowei(Information Center,Inner Mongolia Normal University,Hohhot,Inner Mongolia,China 010022;Science and Technology Department,Inner Mongolia Normal University,Hohhot,InnerMongolia,China010022;Inner Mongolia Autonomous Region Development and Reform Commission,Hohhot,Inner Mongolia,China 010098)

机构地区：[1]内蒙古师范大学信息中心,内蒙古呼和浩特010022 [2]内蒙古师范大学科研处,内蒙古呼和浩特010022 [3]内蒙古自治区发展和改革委员会,内蒙古呼和浩特010098

出　　处：《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》

基　　金：内蒙古自治区高等学校科学技术研究项目“内蒙古自治区基础研究发展路径与对策研究”(NJZY23125);内蒙古师范大学深化新时代教育评价改革项目“高校教师科研长周期评价研究”(PJGGA21002);内蒙古自治区软科学研究项目“内蒙古高校科技成果转移转化的政策创新与实现路径”(2022RKX0006)研究成果之一。

年　　份：2024

卷　　号：53

期　　号：4

起止页码：120-128

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：科学研究是专业性较强的学术活动。科研评价是一种检验科研人员专业发展水平的措施,是科研管理的关键环节和主要任务。高校教师是科学研究的主力之一,其专业发展与高校的发展相互依存。传统上主要依靠管理来发展和评价科学研究,然而目前不合理的科研评价导致科研乱象频发。因此,需要探索适合中国国情的科研评价体系,让科研评价回归创新评价本位。应坚持以人为本,依靠激励来发展科学研究,推动高校教师的专业发展,促使更多人潜心科研并获得相应的成果回报。

关 键 词：科学研究  科研评价  高校教师 创新  激励  

分 类 号：G304]