文献类型：期刊文章

作　　者：张萍[1,2] 钟剑锋[3] 吴景霞[2] 苏科灼[4] 刘新[5] 张良清[5]

ZHANG Ping;ZHONG Jianfeng;WU Jingxia;SU Kezhuo;LIU Xin;ZHANG Liangqing(Clinical Skill Training Center,the First Clinical Medical College,Guangdong Medical University,Zhanjiang Guangdong 524023,China;Clinical Skill Training Center,Affiliated Hospital of Guangdong Medical University,Zhanjiang Guangdong 524001,China;Department of Arrhythmia,Affiliated Hospital of Guangdong Medical University,Zhanjiang Guangdong 524001,China;Student Affairs Office,the First Clinical Medical College,Guangdong Medical University,Zhanjiang Guangdong 524023,China;Department of Anesthesiology,the First Clinical Medical College,Guangdong Medical University,Zhanjiang Guangdong 524023,China)

机构地区：[1]广东医科大学第一临床医学院临床技能培训中心,广东湛江524023 [2]广东医科大学附属医院临床技能培训中心,广东湛江524001 [3]广东医科大学附属医院心律失常专科,广东湛江524001 [4]广东医科大学第一临床医学院学生工作办公室,广东湛江524023 [5]广东医科大学第一临床医学院麻醉教研室,广东湛江524023

出　　处：《中国继续医学教育》

基　　金：2021年教育部产学合作协同育人项目(202102211091);广东省高等教育学会“十四五”规划2021年度高等教育研究课题(21GYB160);广东医科大学“冲补强”2021年入库并立项项目(4SG21039G);2023年广东医科大学“百项青年研究项目资助计划”立项资助项目(GDMUD2023018);2023年度广东医科大学本科教学质量和教学改革工程项目(1JG23161)。

年　　份：2024

卷　　号：16

期　　号：20

起止页码：46-51

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：目的探究课程思政理念融入案例教学法(casebased learning,CBL)在临床技能学教学中的应用效果。方法选取2022年3—6月广东医科大学的医学影像、麻醉、儿科、临床医学专业三年级的224名医学本科生作为研究对象,随机分为CBL+课程思政组(n=112)和常规组(n=112),CBL+课程思政组采用课程思政理念融入CBL教学法,常规组采用传统的课堂教学方法;教学结束后,采用临床技能考核的方式,从客观方面评价教学效果;运用问卷调查的方式收集教学满意度,从主观方面评价教学效果。结果医学影像、麻醉、儿科、临床医学专业的CBL+课程思政组技能考核成绩分别为(88.38±3.74)分、(89.10±5.99)分、(92.19±4.80)分、(90.30±5.31)分,均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);同时统计有效调查问卷87份发现,CBL+课程思政组对课程思政理念融入CBL教学法的总体满意度较高。结论课程思政理念融入CBL教学法能有效提升医学生的临床技能和学习兴趣,有助于培养医学生的临床思维能力和人文素养。

关 键 词：CBL 课程思政  体格检查 临床技能  实验教学  应用效果  

分 类 号：G642]