文献类型：期刊文章

作　　者：薛敏霞[1] 舒曼[2]

Xue Minxia;Shu Man

机构地区：[1]东莞理工学院马克思主义学院 [2]华东交通大学心理素质教育研究院

出　　处：《中国职业技术教育》

基　　金：国家社科基金项目“重大突发事件中心理疏导及媒介引导机制研究”(项目编号:20BXW014,主持人:舒曼)。

年　　份：2024

期　　号：28

起止页码：78-85

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：新质生产力作为一种全新的生产力形态,呈现可持续性、创新性、融合性、个性化等特质,深刻影响劳动教育理念塑造和教育效能提升。当前,新质生产力助推劳动教育亦面临着价值导向偏颇、实践路径单一和教育场域断连的现实阻梗。新质生产力的要素迭代应进一步作用至劳动教育的功能结构之中,以变革性力量重塑劳动教育的理念、方式和场域。基于此,遵循新质生产力赋能劳动教育的内涵要义,从人本性、发展性、场域性三方面探索实践方略:一是新发展理念推进劳动教育理念人本化;二是新一代人工智能技术推进劳动教育方式智能化;三是新空间形态推进劳动教育场域协同化,实现多中心主体行动模式常态化在地化。

关 键 词：新质生产力  劳动教育 赋能  新发展理念  

分 类 号：G710]