文献类型：期刊文章

作　　者：孙家明[1] 李寒梅[2]

Sun Jiaming;Li Hanmei(School of Education Science of Shaoguan University,ShaoGuan 512005;School of Marxism of Shaoguan University)

机构地区：[1]韶关学院教育科学学院教务部,韶关512005 [2]韶关学院马克思主义学院,韶关512005

出　　处：《职业技术教育》

基　　金：广东省教学质量与教学改革工程建设项目“新师范背景下师范生‘个性化学习’模式的探索与实践”(粤教高函[2024]9号),主持人:孙家明;教育部高校思想政治理论课教师研究专项“新时代高校铸牢中华民族共同体意识教育的制度创新研究”(22JDSZK149),主持人:李寒梅。

年　　份：2024

卷　　号：45

期　　号：28

起止页码：13-19

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：职普融通既是我国教育结构优化和教育体系完善的关键内容,也是推进教育高质量发展的重要举措。运用历史制度主义分析范式,以职普融通政策文本为基础,分析发现:职普融通政策经历前期渗透、探索推进、体系构建和深化发展四个时期;制度环境、社会需求和文化观念等构成职普融通政策变迁的深层结构;受退出成本、学习效应、协调效应和适应性预期影响,职普融通政策变迁体现出强劲的路径依赖特征,同时存在以重大事件为表现形式的“关键节点”。故政策制定者在推进职普融通政策创新时,需要完善配套政策体系,提升政策治理能力;健全多元主体参与机制,形成协同推进动力;优化政策实施环境,强化政策执行效力。

关 键 词：历史制度主义 职普融通  制度逻辑 政策变迁  

分 类 号：G719.2]