文献类型：期刊文章

作　　者：何玲玲[1] 杨晓龙[2] 袁柏林[3] 张祥德[3] 覃国友[4]

HE Lingling(Chengxi Division of Luzhou Experimental Primary School,Luzhou 646000,Sichuan,China)

机构地区：[1]泸州市实验小学城西学校,四川泸州646000 [2]通江县第三小学,四川通江636700 [3]四川省通江中学,四川通江636700 [4]汉江师范学院,湖北十堰442000

出　　处：《体育科技》

基　　金：2022年度四川省教育学会教育科研课题,一般项目;“西华师范大学--四川省教育厅人文社会科学研究基地:成渝地区教育与经济社会协同发展研究中心”资助一般项目(项目编号:CYJXF23029);2022年度汉江师范学院教学改革项目(项目编号:2022T02)。

年　　份：2024

卷　　号：45

期　　号：4

起止页码：139-142

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：体育课后作业是学校体育教学的延伸,学生通过体育课后作业巩固、练习体育技能、技术,继而达到强化教学效果的目的。基于“双减”政策背景下的体育课后作业是有效提升体育课堂教学质量的重要举措,是增强学生体质健康、愉悦身心的有效途径。其价值意蕴体现在学校体育教学改革重要抓手、体育课程一体化进程助推剂、学校体育教育发展后盾力量、提升学生综合素质有效路径、家校体育合作沟通桥梁。为推动体育课后作业深入开展,学校应自主开展体育课后作业,优化师资配比、建立评价机制;学校与家庭合作,共同提升体育课后作业实施效果。

关 键 词：“双减”政策  体育课后作业  学校体育 体质健康

分 类 号：G807]