文献类型：期刊文章

作　　者：吴琼[1,2]

WU Qiong

机构地区：[1]河南大学国际汉学院 [2]北京大学对外汉语教育学院

出　　处：《世界汉语教学》

基　　金：国家社科基金重大项目“对标国际中文教育的二语习得理论创新研究”(23&ZD320);国家社科基金一般项目“《国际中文教育中文水平等级标准》推广应用及教材研发策略”(21STA032);国家社会科学基金一般项目“面向国际中文教育的汉语词汇语义网络构建研究及多模态信息库建设”(23BYY137)的支持。

年　　份：2024

卷　　号：38

期　　号：4

起止页码：517-532

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究采用人工评分与自动评分相结合的方法,对二语学习者、母语者以及ChatGPT生成汉语记叙文的写作质量进行了考察,并利用自动化测量工具对这三类文本的词汇复杂度进行了分析。研究发现,在写作质量方面,母语文本和ChatGPT生成文本得分较高,且两者间不存在显著差异。在词汇使用方面,ChatGPT在中、低等级词汇的使用上更接近母语者,但在高等级及超纲词汇的使用上更接近二语者。研究认为,尽管ChatGPT在作文得分上与母语者相近,但其并非完美,存在高级词汇占比较低、词汇重复度高、细节描写缺乏、表达不够深入等问题。因此在数智时代的二语教学中,真正的“智”还在于教师本身。

关 键 词：汉语记叙文  ChatGPT  二语写作质量  词汇复杂度

分 类 号：H195[中国语言文学类] TP18] TP391.1]