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基于核心素养的高中数学“教、学、评”一致性的实践研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]甘肃省天水市第三中学
年 份：2024
期 号：5
起止页码：126-128
语 种：中文
收录情况：RWSKHX、普通刊
摘 要：在素质教育改革背景下,教师在高中数学教学中的主要任务由教授学生知识与技能逐步转变为培养学生核心素养。应用“教、学、评”一致性理念,以学生为中心进行课程设计、开展教学活动,突出学生的主体性,可以调动学生的主观学习愿望,为学生开拓多元化学习探究路径,使学生加深知识内容理解,养成健康的自我评价习惯。笔者基于核心素养视角,分析“教、学、评”一致性的含义与作用,旨在根据高中学生“教、学、评”一致性的实施现状,有针对性地提出可行的“教、学、评”一致性理念应用的完善策略,为高效数学课堂构建提供参考。
关 键 词：核心素养 高中数学 “教、学、评”一致性 教学目标
分 类 号：G632[教育学类]
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