文献类型：期刊文章

作　　者：肖永贺[1] 邹玉梅[2] 冯文勤[3] 姜雄鹰[2]

XIAO Yong-He;ZOU Yu-Mei;FENG Wen-Qin;JIANG Xiong-Ying(School of Foreign Languages,Nanchang Institute of Technology,Nanchang,Jiangxi,China 330099;School of Foreign Languages,Jiangxi Agricultural University,Nanchang,Jiangxi,China 330045;Gongqing College of Nanchang University,Gongqingcheng,Jiangxi,China 332020)

机构地区：[1]南昌工程学院外国语学院,江西南昌330099 [2]江西农业大学外国语学院,江西南昌330045 [3]南昌大学共青学院,江西共青城332020

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：江西省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“智能时代高校外语教师数字化教学胜任力测评及提升路径研究”(项目编号:23YB040);第十二批“中国外语教育基金”项目“高校公共英语教师数字素养能力诊断方法及提升路径研究”(项目编号:ZGWYJYJJ12Z038)的阶段性研究成果。

年　　份：2024

卷　　号：34

期　　号：10

起止页码：83-91

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：在信息化时代,高校外语教师的数字素养成为影响其教学效果和学生发展的重要因素,但当前高校外语教师数字素养水平参差不齐,导致教师教学效果和学生学习体验存在差异。为此,文章基于教育部《教师数字素养》标准框架,首先对高校外语教师的数字素养能力进行全面诊断,了解不同教龄和职称的教师数字素养能力是否存在差异。然后,文章验证了教龄、职称与数字素养能力的路径关系,构建了评价指标关系模型。最后,文章提出了高校外语教师数字素养的提升路径,旨在助力高校了解外语教师数字素养的现状及影响数字素养的因素,为高校外语教师数字素养的提升提供理论依据和实践指导,促进教育信息化的深入发展。

关 键 词：教师数字素养  高校外语教师 评价模型  结构方程模型

分 类 号：G40-057]