文献类型：期刊文章

作　　者：屈艳峰[1]

QU Yanfeng(Northwestern University Kindergarten,Xi’an 710000 China)

机构地区：[1]西北大学幼儿园,西安710000

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：陕西省哲学社会科学重大理论与现实问题研究项目2021年度课题“幼儿园教师‘教育研究力’现状及提升策略研究”(编号:2021ND0370)。

年　　份：2024

期　　号：8

起止页码：83-86

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教育研究力是教师专业素养的综合表征,是教师专业实践由知走向知行合一的重要支撑。幼儿园教师的教育研究力具有鲜明的实践属性,它涵盖教师的研究动力、研究态度、专业知识、研究方法以及创新能力等诸多方面。幼儿园教师教育研究力的发展受到职前培养、职后培训、工作条件支持等多方面的影响,可以从完善教研制度和园本培训体系、发展教师的学习力和激发教师内在的专业发展驱力等方面予以支持。

关 键 词：教师专业素养 教师专业发展 教育研究力  

分 类 号：G615]