文献类型：期刊文章

作　　者：杨建华[1] 丁杏[1] 田华[2] 杨茜[1]

Yang Jianhua;Ding Xing;Tian Hua;Yang Qian(Section of Humanitorian Nursing,School of Nursing,Chengdu Medical College,Chengdu 610086,China)

机构地区：[1]成都医学院护理学院人文护理教研室,四川成都610086 [2]成都医学院第二附属医院·核工业四一六医院护理部

出　　处：《护理学杂志》

基　　金：成都医学院校级本科教育教学改革研究项目(JG2023009)。

年　　份：2024

卷　　号：39

期　　号：18

起止页码：82-86

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSCD、CSCD_E2023_2024、JST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的 探讨道德现场教学法在护理伦理学教学中的实践效果。方法 采用便利抽样法选取本科护理学专业8个班级的护生344人,以抽签法随机抽取1~2合班和5~6合班为对照组(174人),采用常规案例教学法进行护理伦理学教学;3~4合班和7~8合班为试验组(170人),采用道德现场教学法融入案例教学。课程结束后,比较两组理论考核成绩,并采用道德敏感性量表和批判性思维能力量表进行效果评价。结果 教学后试验组护理伦理学理论考核成绩、道德敏感性和批判性思维能力得分显著高于对照组(均P<0.05)。结论 将道德现场融入护理伦理学课程,不仅能够显著提升护生的伦理学理论成绩,而且能够切实增强护生的道德敏感性,还有助于培养其批判性思维能力,使他们能够全面、深入地分析护理伦理问题。

关 键 词：护理伦理学 道德现场教学  案例教学  道德敏感性 批判性思维  角色扮演 模拟法庭 护理教学

分 类 号：R47[护理学类] G424.1[临床医学类]