文献类型：期刊文章

作　　者：郭甜甜[1] 张菁[2] 孙懿宏[1]

Guo Tiantian;Zhang Jing;Sun Yihong(Capital Normal University,Beijing 100048)

机构地区：[1]首都师范大学教育学院,北京100048 [2]首都师范大学教育学院课程与教学论研究所,北京100048

出　　处：《当代教育论坛》

基　　金：国家社科基金教育学重点项目“‘双减’政策落实的过程监测和成效评价研究”(编号:AHA220020)的阶段性研究成果。

年　　份：2024

期　　号：5

起止页码：66-73

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：随着课堂研究视角的不断扩展,课堂形态逐渐成为研究者关注的领域并经历了一系列变革。在梳理我国基础教育课堂形态变革历程的基础上,分析课堂形态内涵变革,并刻画和分析变革的具体表现样态,发现课堂形态呈现出以下变革:结构化的课程内容丰富课堂教学形态、个体全面发展的教育理念孕育课堂价值形态、平等的师生关系更新课堂文化形态、迭代的信息技术重塑课堂组织形态、开放的物理空间拓展课堂空间形态。最终探索和总结出课堂形态未来继续变革的路径:构建课堂形态分析模型;消弭课堂中的多重边界;改善课程结构并供给高质量的课程。

关 键 词：基础教育 课堂形态 变革历程  

分 类 号：G632.4[教育学类]